Progetti

Il progetto prevede la preparazione degli studenti interessati e con competenze adeguate agli esami di certificazione internazionale ABRSM di strumento e di teoria musicale.

ABRSM (Associated Board of the Royal Schools of Music) è un ente di certificazione a supporto dell'insegnamento e dell'apprendimento della musica ad alti livelli che nasce a Londra nel 1889 e svolge oggi esami in più di 90 paesi del mondo.

In Europa le certificazioni sono riconosciute dal EFQ  (Quadro Europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente).

Sono formalmente riconosciute e danno diritto a crediti formativi anche nei seguenti paesi: Australia, Canada, Malta, Nuova Zelanda, Sud Africa, USA.

Nel Regno Unito le certificazioni ABRSM hanno particolari riconoscimenti e, a partire dal 6° livello, danno diritto a crediti formativi validi all’interno dell' UCAS (University and Colleges Admission Service).

Si veda PTOF

Tutti sappiamo quanto sia importante formare e aggiornare gli insegnanti, in quanto dalla qualità del lavoro di ciascuno dipende il futuro della formazione della cittadinanza. In modo particolare, il tirocinio a scuola è un passaggio fondamentale perché permette agli specializzandi dei corsi universitari per le attività di sostegno agli alunni con disabilità di completare lo sviluppo delle competenze, ancorando e integrando l’esperienza acquisita a scuola alle conoscenze e alle capacità apprese durante le lezioni e i laboratori. Inoltre, tempo e attenzione rivolte da parte di noi docenti all'accoglienza dei tirocinanti, consentono preziose collaborazioni con le università del territorio, che possono proseguire in futuro ampliandosi ad altri ambiti progettuali (Orientamento, PCTO, Educazione civica). 

I tirocinanti sono iscritti al corso abilitante per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità per la scuola secondaria di p secondo grado presso diverse università del territorio (Università di Milano Bicocca, Università statale di via Festa del Perdono, Università Cattolica ecc..). Il tirocinio diretto presso le scuole è parte integrante di questo percorso formativo, ai sensi dei D.M. che normano il corso abilitante e della convenzione stipulata dalle Università con l’USR Lombardia.

Il progetto di tirocinio si svilupperà in quattro fasi, coerentemente con la programmazione dell’anno scolastico: .analisi del contesto, progettazione, attuazione, valutazione e riprogettazione, per un totale di 150 ore di tirocinio diretto, di cui almeno 72 di queste devono essere svolte in presenza nelle classi dell'istituto, mentre le altre possono essere svolte in altri luoghi del plesso a seconda degli scopi (es. le ore di co-progettazione e valutazione e/o eventualmente, a discrezione del singolo consiglio di classe, la partecipazione a riunioni e incontri utili per lo svolgimento del tirocinio).

E' necessario individuare fra i docenti in servizio presso l'istituto ospite, la figura di un Tutor del tirocinante, a cui lo studente possa fare riferimento per lo svolgimento del proprio tirocinio. Tale docente deve possedere almeno cinque anni di servizio sul posto di sostegno ed essere in possesso della specializzazione sul sostegno, nonché della conferma in ruolo.

Il progetto di “Legalità e prevenzione” ha l’obiettivo di diffondere i valori della legalità, di giustizia e uguaglianza, offrendo un esempio concreto di come sia possibile affrontare la sfida della criminalità organizzata e delle discriminazioni attraverso l’educazione, il supporto e la promozione di valori positivi.

Pertanto verrà presentata una figura come Don Luigi Merola per offrire agli studenti un modello di coraggio e impegno civico, ispirando così i giovani a seguire percorsi di impegno nella loro vita quotidiana, anche attraverso attività di volontariato e di cittadinanza attiva.

Il progetto prevede tre incontri, in date da stabilire da gennaio a maggio 2025, in modalità online e rivolto a tutte le classi del liceo Carlo Tenca, con don Luigi Merola ed eventuali ospiti istituzionali operativi in ambito di cittadinanza e legalità.

In questi tre incontri si tratteranno le seguenti tematiche:

1) Sensibilizzare i giovani sui temi della legalità attraverso la conoscenza della legalità e dell’importanza del rispetto delle leggi, utilizzando l’esempio concreto del lavoro di Don Luigi Merola nella lotta alla criminalità organizzata. Oltre a favorire nei giovani una maggiore consapevolezza dell’importanza del proprio ruolo nella società, incoraggiandoli a diventare cittadini attivi e a contribuire alla costruzione di una comunità più giusta e solidale.

2) Libertà di espressione e responsabilità: Analisi del diritto alla libertà di espressione, ma anche delle responsabilità che ne derivano, soprattutto sui social media. Far comprendere che la libertà di esprimere le proprie opinioni porta con sé la responsabilità di non ledere i diritti degli altri, come la dignità, la reputazione e la privacy: Insegnare ai giovani come usare i social media in modo responsabile, evitando la diffusione di contenuti falsi, violenti o discriminatori, e promuovendo un dialogo rispettoso e costruttivo online.

3) Promuovere il rispetto e l’inclusione sociale: con l’intento di favorire una cultura del rispetto reciproco e dell’inclusione, sensibilizzando i giovani sulle problematiche legate alla discriminazione e all’emarginazione, con particolare attenzione al sostegno dei ragazzi più vulnerabili.

Don Luigi Merola è un sacerdote napoletano noto per il suo impegno contro la camorra e per la promozione della legalità e della giustizia sociale, specialmente tra i giovani. Originario di una zona colpita dalla criminalità organizzata, ha vissuto in prima persona gli effetti devastanti della camorra, il che lo ha motivato a intraprendere un percorso di lotta contro questa realtà creando l’Associazione “A Voce d’è Creature con l’obiettivo di togliere i giovani dal rischio di diventare manovalanza della camorra. Un impegno che costringe don Luigi Merola a vivere da anni sottoscorta.

L’associazione “A Voce d’è Creature”, fondata da Don Luigi Merola nel 2006, ha proprio l’obiettivo di supportare i giovani in situazioni di vulnerabilità e di disagio sociale.

Nel documento "Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica", a partire dall’anno scolastico 2024/2025, i curricoli di educazione civica si riferiscono a traguardi e obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale, come individuati dalle presenti Linee guida che sostituiscono le precedenti.

Per il Secondo ciclo di istruzione, nel nucleo concettuale "Costituzione", la Competenza n. 3 indica: Rispettare le regole e le norme che governano lo stato di diritto, la convivenza sociale e la vita quotidiana in famiglia, a scuola, nella comunità, nel mondo del lavoro al fine di comunicare e rapportarsi correttamente con gli altri, esercitare consapevolmente i propri diritti e doveri per contribuire al bene comune e al rispetto dei diritti delle persone.

Tra gli obiettivi di apprendimento della Competenza n. 3: Conoscere e adottare le norme di circolazione stradale come pedoni e conduttori di veicoli, rispettando la sicurezza e la salute propria e altrui e prevenendo possibili rischi. Analizzare il fenomeno dell’incidentalità stradale, con riferimento all’ambito nazionale ed europeo, al fine di identificare le principali cause, anche derivanti dal consumo di alcool e sostanze psicotrope e dall’uso del cellulare, individuare i relativi danni sociali e le ricadute penali.

Per rispondere a questi obiettivi di apprendimento viene proposto il Progetto Sicurezza Stradale Regionale “Educazione Stradale nelle scuole” Anni 2023-2025.

“Educazione stradale nelle scuole” è un progetto promosso dall’Ufficio Scolastico Regionale in collaborazione con la Regione Lombardia – Direzione Generale Sicurezza – Coordinato dell’IIS Falcone Gallarate – VA (nota USR n. 2121 del 20.7.2023).

E' stata contatta la referente regionale del progetto Scuola Polo regionale IS Falcone Gallarate per prendere informazioni.

Inoltre è stata contattata la referente di educazione civica del Liceo Tenca e si prevede lo sviluppo del progetto per le classi terze.

Lo sviluppo del progetto prevede: 

1) Compito di realtà: simulazione di uno scenario con incidente e fasi successive con coinvolgimento di Polizia Locale, Croce Rossa, Forze dell’Ordine.

    Durata dell’attività circa 4 ore.

    Totalmente gratuito e con messa a disposizione dei trasporti per raggiungere il luogo dell'esercitazione.

2) Realizzazione di 2 Unità Didattiche con un totale di 4 lezioni. 

    UDA 1 - Educazione stradale - Prevenzione e rischi. L’obiettivo dell’unità di apprendimento è finalizzato allo sviluppo di una coscienza critica in merito ai sistemi di mobilità sulla strada.

    Durata dell’attività: 2-4 ore, a seconda dello sviluppo dei temi e contenuti scelti.

    UDA 2 - Corretti stili di vita e sicurezza stradale: Prevenzione Alcool e Droga ed Educazione Alimentare. Obiettivo dell’unità di apprendimento è quello di dimostrare consapevolezza dei   fattori patologici che possono causare pericoli e danni alla circolazione stradale come i farmaci che agiscono sui riflessi, sostanze, alcool, etc..).

    Durata dell’attività: 2-4 ore, a seconda dello sviluppo dei temi e contenuti scelti.

3) Coinvolgimento enti esterni.

    Per la realizzazione di alcune ore di lezione delle due Unità Didattiche potrebbe essere previsto il coinvolgimento di: FF.OO, Polizia locale, Carabinieri, Associazioni, Testimonial.

4) Utilizzo risorse e piattaforme web per lo sviluppo dei contenuti.

    I docenti per creare le unità didattica possono utilizzare due risorse web gratuite: www.educazionedigitale.it/edustrada/  e  www.educazionestradalelombardia.it

"Edustrada" è il progetto nazionale del MIUR per l'educazione stradale nelle scuole, uno strumento operativo che utilizza metodologie nuove per aumentare il coinvolgimento degli studenti e dei docenti. Le iscrizioni saranno aperte dal 7 Ottobre 2024 al 30 Novembre 2024. Ogni docente che intenderà lavorare con le classi dovrà registrarsi personalmente alla piattaforma e provvedere all’iscrizione del suo gruppo. Dovrà essere effettuato il monitoraggio di adesione e il questionario di valutazione, a seguito della conclusione del progetto.

www.educazionestradalelombardia.it è invece il sito di educazione stradale a cura della Regione Lombardia con materiale didattico dedicato per lo sviluppo del progetto. Ad integrare l'offerta formativa del sito ci sono i contenuti di Onlus Diversamente Disabili Educazione e Sicurezza stradale e del Comitato Italiano Paralimpico – CIP.

5) Corso di “Guida e vai con sicurezza”: L’iniziativa formativa a cura dell’Associazione Guida e vai, propone un percorso di formazione, totalmente gratuito, per gli studenti delle scuole aderenti. Il progetto prevede l’apprendimento di tecniche di guida che possano aiutare a contrastare comportamenti anomali della autovettura dettati da una guida distratta od imprudente. Per coloro che hanno la patente di guida, la lezione teorica su tecniche di guida sarà seguita da una parte pratica a bordo di utilitarie di piccola potenza accompagnati da istruttori di guida qualificati. Inoltre per tutti gli altri partecipanti che non hanno la patente saranno offerti in modo gratuito 3 ore di contenuti online, su tutto ciò che c’è da sapere sulla sicurezza degli autoveicoli, motoveicoli e ciclomotori. Il tutto sarà concordato e calendarizzato con la scuola Polo Regionale.

Durata dell’attività: 2-3 ore

5) Partecipazione al Concorso “ScuolaStradaSicura”: Sarà indetto a livello regionale un concorso rivolto a tutti gli studenti delle scuole aderenti al progetto. Gli studenti potranno realizzare uno spot pubblicitario per sensibilizzare al tema della Sicurezza Stradale. L'attività può essere guidata dai docenti o fatta svolgere in autonomia agli studenti.

Durata dell’attività: 2-4 ore

Per quanto riguarda i punto 2 e 3 è prevista la realizzazione del corso LEGALMENTE ALLA GUIDA, realizzato dalla Scuola del Corpo di Polizia Locale di Milano.

Il progetto si rivolge ai ragazzi che, per giovane età o inesperienza, non sono ancora in grado di valutare i rischi che si corrono mettendosi alla guida in maniera "superficiale".

Partendo da argomenti legati all'educazione ed alla sicurezza stradale, scelti tra quelli di maggiore appeal per la fascia di età in questione, i ragazzi vengono stimolati attraverso un confronto diretto e costruttivo, ad una maggiore consapevolezza delle regole per una guida più sicura.

Si valuteranno quali siano gli errori più comuni commessi alla guida e quali le cause principali che determinano gli incidenti stradali, prima causa di morte in questa fascia d’età.

Chi è “l’autista designato”? La legge impone limiti all’assunzione di alcol per poter guidare? Sul monopattino elettrico devo indossare il casco? Posso trasportare un passeggero? Come ci dobbiamo comportare se veniamo coinvolti o assistiamo ad un incidente stradale? Quali sono i nostri obblighi? E’ obbligatorio allacciare anche le cinture di sicurezza posteriori? Cosa è cambiato con l’introduzione del reato di omicidio stradale? Quali altri reati si possono commettere ponendosi alla guida di un veicolo?

Della durata di 2 ore partirà dai concetti base della legalità. Attraverso la visione di alcune immagini e filmati si cercherà di dare attenzione verrà rivolta a quattro temi:

• la distrazione alla guida: determinata soprattutto dallo smartphone, utilizzato per parlare, rispondere a sms, messaggi in chat e navigare su internet, rappresenta una delle principali cause di incidentalità stradale. Durante questo focus verranno anche valutate le conseguenze per chi non utilizza le cinture di sicurezza. Molti giovani continuano a non indossarle soprattutto quando sono seduti nella parte posteriore del veicolo.

• I veicoli a due ruote: parleremo non solo di bicicletta e ciclomotore, ma anche del monopattino elettrico da molti considerato come un giocattolo, ma che è un vero e proprio mezzo di trasporto il cui utilizzo è subordinato a regole chiare e precise.

• le condizioni psicofisiche del conducente, cioè degli effetti dell’uso delle sostanze alcooliche alla guida di un veicolo

• come comportarsi in seguito ad un incidente stradale: che si sia coinvolti o meno, tutte le strategie necessarie per evitare di essere implicati in un’omissione di soccorso.

Il progetto, denominato “Oltre WhatsApp in ascolto degli adulti”, in partnership con ATS Milano Città Metropolitana, l’Alta Scuola di Psicologia Agostino Gemelli dell’Università Cattolica e Fatebenefratelli Sacco, è stato deliberato dal Collegio dei Docenti in data 2 settembre 2024. Il Progetto si pone in continuità e sviluppo del Progetto “Whatsapp e oltre: in ascolto della gener@zione digit@le" (lo sportello di ascolto psicologico rivolto agli studenti e gestito, nel nostro istituto, dalla dott.ssa Orlandi) rivolgendosi ai docenti che individualmente ne facciano richiesta. Il consulente individuato dall’Università Cattolica di Milano per il nostro istituto è la dott.ssa Ilaria Oltolini, che gestirà lo sportello coadiuvata da un consulente psicopedagogico.

Lo sportello offre ai docenti uno spazio di consulenza pedagogica e/o psicologica al fine di promuovere il benessere degli insegnanti, valorizzare i punti di forza individuali, sostenere i docenti nella gestione della relazione educativa sia sul piano del singolo studente che con l'intero gruppo classe, accogliere dubbi o perplessità, sia personali che professionali, favorire una maggior soddisfazione e fiducia nell'esercizio del proprio ruolo come insegnante.

La complessità del contesto scolastico nel quale lo sviluppo del progetto si propone di inserire le nuove attività e competenze e il nuovo target cui è rivolto richiedono una valenza sperimentale con una particolare attenzione sia alla fase di progettazione esecutiva e di attuazione che alle azioni di monitoraggio e valutazione di esito. Il progetto avrà infatti una durata di attuazione biennale. La valenza innovativa del nuovo progetto e la necessaria integrazione con l’esperienza dello “sportello di ascolto psicologico” sono caratteristiche e finalità che potranno apportare “valore
aggiunto” al sistema di offerta delle risposte ai bisogni di aiuto e sostegno delle generazioni giovanili del territorio milanese.

È possibile incontrare la dott.ssa Ilaria Oltolini, previo appuntamento, scrivendo a progetto.oltrewa2@unicatt.it. La consulente sarà presente nel nostro istituto il venerdì con orario 13.00-16.00 nei giorni 4 e 18 ottobre, 15 e 29 novembre, 13 dicembre 2024. Successivamente, con relativa  circolare, verranno pubblicate le date del 2025. L’aula in cui si svolgeranno i colloqui si trova al piano terra del nostro istituto in un'aula attigua alla Biblioteca. In caso di necessità, è  possibile accordarsi per altre date e/o modalità, concordando le stesse direttamente con la dottoressa, scrivendo a progetto.oltrewa2@unicatt.it. Se impossibilitati, occorre avvisare quanto prima per rinunciare alla prenotazione, in modo da lasciare spazio agli altri docenti interessati.

Il progetto si propone di diffondere all'interno del corpo studentesco una maggiore consapevolezza delle potenzialità e i rischi della navigazione in rete. Tra le diverse tematiche affrontate, verrà prestata una particolare attenzione alla materia di prevenzione e contrasto dei fenomeni del bullismo e del cyberbullismo, regolata dalla legge 71/2017 – “Disposizioni a tutela dei minori per la prevenzione ed il contrasto del fenomeno del cyberbullismo” , che intende tutelare il diritto delle nuove generazioni ad una navigazione sicura, positiva e libera. Per quanto riguarda le attività previste dal progetto, verranno organizzati alcuni incontri con la Polizia Locale di Milano, rivolti alle classi prime dell'istituto, che verteranno principalmente su tematiche quali la lotta al bullismo e al cyberbullismo , altri pericoli del web quali  il grooming , geolocalizzazione, sexting, furto di identità e geolocalizzazione e saranno  mirati ad approfondire le problematiche relative all’abuso delle nuove tecnologie da parte degli adolescenti. 

Progetto contro il femminicidio.

Realizzazione di una panchina in legno da far verniciare di rosso con scritte bianche  dagli alunni di 5D e 5H  da sistemare all'ingresso della scuola come simbolo di lotta al femminicidio.  Realizzazione di un  video con sottofondo musicale  da pubblicare sul sito della scuola come attività di Istituto,(per tale attività , ci si avvarrà della collaborazione di qualche studente del liceo musicale), progettazione di un  cartellone  con casi di femminicidio e lezioni sulla tematica in Educazione Civica.

Il progetto mira a fornire agli studenti competenze trasversali attraverso la creazione di contenuti multimediali per la città di Milano, con particolare attenzione alla storica casa Casa Pellegrini Cislaghi e alle vestigia del Monastero delle Dame Vergini alla Vettabbia. Visiteranno il giardino di via San Martino (dove si conservano una porzione di chiostro e una cappella ornata da un ciclo di affreschi, che costituiscono la testimonianza architettonica dell’illustre monastero milanese, sito all’esterno della porta Ticinese medievale, esteso su circa 2 mila mq, andato perduto) e approfondiranno la storia del luogo, progetteranno e realizzeranno delle audioguide, sviluppando competenze storiche, artistiche, STEAM e di cittadinanza attiva; conosceranno infine la professione di guida culturale.

Dal 2021 il Comitato Clara Maffei ha avviato la ripresa degli studi sulla figura della contessa milanese/clusonese, compagna di vita di Carlo Tenca.

In previsione del restauro dei rispettivi monumenti funebri conservati al Cimitero Monumentale di Milano, il Comitato ha intrapreso un progetto per organizzare una mostra su più sedi, volta a valorizzare la figura della Maffei e del suo salotto di via Bigli 21, all'interno della storia risorgimentale. Il salotto era infatti frequentato da intellettuali quali Manzoni, Hayez, Verdi o Liszt e da molteplici figure di patriote femminili che il comitato intende riscoprire.

Porre attenzione al tema del protagonismo femminile e mettere al centro la rete relazionale/mediatica della contessa da cui si evince la partecipazione fondamentale delle donne nella cultura, nella politica, nella società e nelle idee risorgimentali in un’Italia che si voleva unita, è il principale obiettivo del progetto “Clara Maffei a Milano”, cui partecipano diverse istituzioni: Comune di Milano, Museo del Risorgimento, Casa Manzoni oltre al nostro Liceo.

Questo progetto vasto e ambizioso che coinvolge così tante figure e istituzioni del territorio, diventa l'occasione per proporre ai nostri studenti un momento di ricerca e riflessione anche dedicata a Carlo Tenca stesso e al ruolo che svolse per l'educazione pubblica, per consolidare il senso di appartenenza e d'identità della nostra scuola.

In particolare si vorrebbero proporre diverse attività:

- Studio e riscoperta della figura di Carlo Tenca

- Studio e riscoperta della figura di Clara Maffei e delle protagoniste del Risorgimento

- Realizzazione di alcune audioguide, con percorsi sonori rivolti ai visitatori delle diverse sedi delle mostre tramite QR code, che facciano scoprire i luoghi e i personaggi della Milano di quella stagione (validi anche come orientamento)

- Percorsi di PCTO, con la presenza di alcuni studenti come guide e assistenti di sala nelle diverse sedi e con la registrazione delle voci dei personaggi in uno studio di doppiaggio

- Realizzazione di alcuni concerti di piccoli ensemble strumentali o di solisti nelle sedi delle mostre

- Intitolazione provvisoria e sperimentale del nostro Liceo a Carlo Tenca e Clara Maffei, per riconoscere il ruolo femminile in una società in trasformazione

- Coinvolgimento di alcune classi del Liceo delle Scienze Umane per la collaborazione con il Centro Coscienza (per le malattie mentali)

Il progetto prevede di riproporre la pubblicazione del periodico "Il Crepuscolo"con cadenza bimestrale, grazie al lavoro di una redazione che si occuperà della stesura degli articoli, dell'impaginazione grafica, della distribuzione delle copie della manutenzione del sito web. La pubblicazione è apartitica e indipendente da liste e programmi di rappresentanza della scuola. Al termine dell'attività redazionale la versione cartacea verrà impaginata, stampata in copisteria e distribuita nelle classi. E' prevista anche un'edizione digitale (https://giornaleilcrepusco.wixsite.com/giornaleilcrepuscolo/) e una pagina Instagram, ma si valuteranno eventuali altri canali multimediali di comunicazione ( podcast,..). La redazione intende proporre anche iniziative ed eventi di aggregazione e di promozione per coinvolgere la platea degli studenti-lettori. In collaborazione con altre giornalini, Il "Crepuscolo" sta inoltre portando avanti il progetto "Feredazione", volto all'integrazione di pubblicazioni scolastiche sul territorio nazionale

La partecipazione al convegno CISS ( Convegno Italiano di Stampa Studentesca) è infine un importante momento di confronto con altre pubblicazioni studentesche, durante il quale è prevista la partecipazione a seminari e incontri con professionisti del mondo della comunicazione, significativi in un'ottica di orientamento professionale per il gruppo redazionale

Il laboratorio di street photography -approfondimento disciplinare di Storia dell'arte- ha l’obiettivo di avvicinare gli studenti alla pratica fotografica come forma di osservazione e documentazione della realtà urbana, con un approccio consapevole e critico verso l’ambiente sociale, culturale e civico. La fotografia di strada diventa un mezzo per sviluppare sensibilità estetica, competenze tecniche e capacità di riflessione sui temi della cittadinanza attiva e della convivenza civile.

Le piattaforme social sono un importante mezzo di comunicazione, e uno strumento grazie al quale condividere contenuti autentici e interessanti. La Scuola nella società della comunicazione è chiamata ad agire anche nelle realtà digitali, sfruttandone positivamente le potenzialità senza per questo aderire alla cultura dell'apparire, o alla comunicazione seduttiva del Marketing. Il progetto si propone di curare il volto del Liceo Musicale sulle piattaforme social più importanti, in modo da condividere diffusamente contenuti e informazioni riguardanti l'attività interna del Liceo, anche attraverso il coinvolgimento diretto degli studenti nel processo tecnico-creativo ed artistico-performativo.

OBIETTIVI: 

Promuovere e divulgare l'identità dell'Indirizzo Musicale sul web, ai fini di concorrere a favorire i processi di orientamento in entrata.

Arricchire e supportare la comunicazione rivolta all'esterno attraverso le piattaforme social, con particolare riferimento alle attività per l'orientamento in entrata, mediante la creazione di contenuti multimediali appositamente prodotti;

Contribuire alla circolazione delle informazioni all'interno dell'Istituto mediante l'utilizzo delle piattaforme social e la stampa/affissione di locandine;

Promuovere e valorizzare le attività del Liceo mediante la stesura di un progetto grafico uniforme per i canali social e le locandine/programmi di sala relativi a saggi, seminari, concerti tematici, masterclass ecc, operando in linea con "l'identità visiv

Valorizzare e pubblicare sul web le produzioni realizzate nell'ambito del progetto "Aula Magna Viva", e di tutti i progetti (anche di PCTO) che producono materiali multimediali condivisibili sul web per il raggiungimento delle finalità del progetto.

Coinvolgere gli studenti nei processi creativi al fine di sviluppare le competenze digitali in materia di editing audio/video.

ATTIVITA' / PRODOTTI DA REALIZZARE

Materiali foto/audio/video relativi a iniziative del Liceo Musicale (saggi, seminari, masterclasses, concerti tematici, attività di orientamento);

Materiali audio/video realizzati ad hoc riguardanti gruppi da camera, solisti, formazioni orchestrali/corali;

Dirette streaming;

Progetto grafico uniforme relativo a saggi, seminari, masterclass, concerti tematici;

Gestione dei profili social: Facebook, Instagram, Youtube, altri eventuali.

Il progetto prevede la partecipazione degli alunni del liceo musicale, previo superamento di un'audizione, alle attività delle orchestre regionali proposte dall'USR della Lombardia.

I concerti delle orchestre si terranno prevalentemente sul territorio regionale in collaborazione con altri Licei Musicali, in orario scolastico ed extrascolastico. Le attivita' si concentreranno nel Pentamestre; ci potranno essere esecuzioni concertistiche fino ad ottobre 2025.

Da quest'anno le Orchestre Regionali attivate dall'Ufficio Scolastico Regionale, che vedono come scuola capofila il Liceo Zucchi di Monza, sono diventate 5:

• Orchestra Regionale Archi
• Orchestra Regionale Chitarre
• Orchestra Regionale Flauti
• Orchestra Regionale Sassofoni
• Orchestra Regionale Fiati e Percussioni

Il progetto mira alla valorizzazione della storia dell'Istituto Carlo Tenca di Milano, puntando alla sistemazione del materiale conservato nell'archivio della scuola e alla ricerca di documenti idonei presenti presso altre istituzioni.

Per questo primo anno, il progetto prevede: 

1) Ampliamento  del sito ufficiale del Liceo Carlo Tenca mediante l'aggiunta di immagini d'epoca della scuola; le foto saranno corredate da diversi articoli che approfondiscono diversi aspetti della  lunga storia dell'istituto mediante documenti inediti o poco conosciuti provenienti da giornali d'epoca o da archivi pubblici milanesi e non. Tutto il materiale potrà anche essere successivamente adoperato a fini didattici dagli studenti e sarà sicuramente d'aiuto per aumentare il prestigio della scuola.

2) Creazione di un inventario sommario della sezione "Varie" dell'archivio storico del Tenca.

3) Eventuale reperimento di materiale riguardante personalità illustri che hanno lavorato o frequentato l'istituto (per esempio il poeta Sereni, la poetessa Ada Negri e Adele Leher, madre dello scrittore Carlo Emilio Gadda).

4) Eventuale digitalizzazione dei documenti più deteriorati.

I docenti interessati pensano anche di prendere contatto con enti esterni alla scuola per promuovere il progetto. Si cercheranno inoltre soluzioni per fare in modo che negli anni successivi le attività di riordinò del patrimonio della biblioteca storica della scuola possano essere svolte dagli studenti ed essere di conseguenza adoperato per il monte ore del PCTO.

Per gli anni successivi si pensa anche alla possibilità di adoperare il materiale rinvenuto per creare dei cartelloni a fine didattico da adoperare per una possibile mostra all'interno di Sala colonne. 

A. (introduzione)

Gli studenti/esse della Classe si dividono in gruppi e, sotto la guida insegnante (non necessariamente l'insegnante di Arte), scelgono un quadro famoso dell’arte italiana o europea da riprodurre dal vivo.

Sarà possibile partecipare anche singolarmente (con un monologo)

Scrivi qui un breve riassunto del progetto

B. (sviluppo e approfondimento dell’attività)

Una volta individuati gli elementi fondamentali delle opere (artista, soggetto dell’ opera, periodo storico) ogni gruppo inizia a elaborare una sceneggiatura, cioè una serie di azioni e dialoghi che portino alla “costruzione” della scena finale, cioè dell’immagine del quadro.

La rappresentazione può essere divisa in più scene. Ogni scena deve contenere azioni e/o dialoghi. Nel complesso la rappresentazione non deve durare più di 5 minuti.

C. (parte centrale dell’attività)

Il gruppo decide “chi farà cosa”. Oltre agli attori/trici ci sarà bisogno anche di uno/a scenografo/a, costumista, tecnico del suono.

D. (fase finale)

Le scene che porteranno alla rappresentazione delle opere d’arte saranno recitate in Aula Magna (durante una mattinata nel mese di Aprile).

Organizzazione e realizzazione di saggi di classe per i diversi strumenti musicali e i diversi gruppi di musica d'insieme nel liceo musicale, alla fine dell’anno scolastico ed eventualmente in periodi intermedi (fine del primo quadrimestre; febbraio / marzo) per sviluppare la capacità degli studenti di suonare in pubblico, secondo quanto previsto dagli OSA di Esecuzione e interpretazione, verificare il grado di competenza esecutivo- interpretativa raggiunta, favorire momenti di comunicazione con le famiglie e il territorio.

Come lo scorso anno scolastico la Tenca Big Band si propone di esplorare il repertorio jazzistico senza per questo escludere la possibilità di affrontare anche altre pagine ascrivibili ai così detti "nuovi linguaggi" (compresi la musica per l'immagine, il Pop e il Rock e le contaminazioni fra vari generi). Il corso prevede la partecipazione obbligatoria ad un ora di lezione settimanale (il martedì dalle 15.05 alle 16.05) di un gruppo di studenti iscritti rispettivamente a Musica da camera 35 (6 allievi affidati al prof. Zuvadelli, pianoforte), Musica da camera 40 (7 allievi affidati al prof. Settembre, tromba), Archi 6 (6 allievi affidati al prof. Sardella, contrabbasso) e Fiati 17 (7 allievi affidati al prof. Moretto, sax)  per un totale di 26 fra strumentisti e cantanti: non si esclude la possibilità della partecipazione di altri studenti appartenenti a qualsiasi classe dell’istituto che ne facessero richiesta, purché in possesso di sufficienti competenze strumentali. Per quanto riguarda la partecipazione al progetto di ex studenti del Tenca che eventualmente ne facessero richiesta, sarà necessaria l'autorizzazione del dirigente scolastico. Oltre alle ore curricolari sono previste ulteriori ore da destinarsi soprattutto a qualche prova aggiuntiva d’assieme (preferibilmente, se possibile, di seguito a quella già prevista in orario) e alla partecipazione a saggi e concerti organizzati dalla scuola.

Il progetto OPEN FOR NON SOLO JAZZ si propone di portare gli studenti a una conoscenza più approfondita delle modalità tecnico-espressive dei nuovi linguaggi alla luce anche dell’impiego delle nuove tecnologie che sono state e sono tuttora veicolo fondamentale di questi linguaggi soprattutto riguardo alla parte improvvisativa. Inoltre la scelta del repertorio mira a portare gli studenti a riconoscere elementi stilistici basilari e fondamentali della musica e della cultura afro-americana ed europea a partire dal secolo scorso fino ai nostri giorni. La collaborazione con esperti esterni e istituzioni del territorio costituisce certamente un elemento di arricchimento fondamentale sia per estendere la fruibilità del progetto sia per consentire un contatto con importanti realtà anche al di fuori della scuola che ospita il progetto. Oltre al raggiungimento di nuove competenze sia teoriche che pratiche, la possibilità di interagire estemporaneamente con diversi musicisti garantisce un notevole ampliamento della propria capacità di ascolto e relazione con gli altri; in questo senso la Big band rappresenta senza dubbio una delle migliori occasioni per affinare queste abilità che dovrebbero essere patrimonio di tutti i musicisti al di là dei generi e dei repertori eseguiti. L’improvvisazione in particolare è da sempre patrimonio degli artisti che si esprimono nelle arti temporali (musica, danza e poesia) e rimane l’elemento che più di tutti unisce l’autore all’esecutore in un processo creativo che diventa almeno in parte corale. Infine il fatto di essere rivolto anche agli ex studenti garantisce una continuità che va oltre il normale periodo degli studi liceali, in modo che coloro che in questo ambito si sono formati possano portare la propria esperienza a chi ripercorre la loro medesima strada e ampliare ulteriormente la propria formazione.

All'interno del progetto si colloca si colloca Waves (inserito anche nell'ambito delle attività di Aula Magna Viva), giunto alla sua terza edizione; un evento realizzato in collaborazione con le classi di Elettronica del Conservatorio di Milano. In questa cornice, gli studenti del Liceo Tenca eseguono brani di musica elettronica ed elettroacustica appositamente composti dagli allievi del Conservatorio. Waves rappresenta un'opportunità per gli studenti, offrendo loro la possibilità di esplorare il mondo della musica elettronica, un ambito in continua evoluzione che stimola creatività, innovazione e competenze tecniche avanzate. La collaborazione con i docenti del Conservatorio rappresenta uno dei punti di forza del progetto, poiché consente agli studenti di beneficiare di esperienze formative di altissimo livello, arricchendo così il loro percorso di apprendimento con contributi autorevoli e specializzati. Il progetto coinvolge attivamente la materia curricolare Tecnologie Musicali nella produzione di brani di musica elettronica composti interamente dagli studenti, e arricchiti con contenuti multimediali (video, live coding).

Il progetto si propone di garantire un pianista accompagnatore agli allievi strumentisti del Liceo musicale (archi, fiati, percussioni, cantanti) che ne facciano richiesta, per la realizzazione di saggi/concerti e altre esibizioni pubbliche quali esami, concorsi, certificazioni.

La figura (una o più), con provata esperienza, dovrà collaborare con gli allievi e i relativi docenti dei diversi strumenti (archi, fiati, percussioni, cantanti) sia durante le prove in classe che in occasione delle esecuzioni pubbliche e andrà individuata tra le risorse in forza al liceo (docenti di pianoforte e docenti della classe di concorso A029).

Il progetto, promosso dal Cinema Anteo, si rivolge agli studenti delle scuole primarie e delle scuole secondarie di primo e di secondo grado con lo scopo di condurli a una visione cinematografica attenta e consapevole attraverso un percorso formativo di educazione all’immagine. Gli incontri e i temi trattati saranno declinati in base all’età degli studenti coinvolti.

In particolare, al cinema, gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado avranno occasione di parlare,  oltre che della comunicazione per immagini, di regia cinematografica allo scopo di far conoscere loro i protagonisti italiani e stranieri che hanno diretto i film che poi vedranno in sala.

Con il Cinema Anteo, proporremo loro lezioni di cinema con registi contemporanei.

Gli incontri si terranno presso l’Anteo Palazzo del Cinema a Milano e saranno trasmessi in diretta streaming nei cinema di riferimento delle scuole coinvolte.

Le lezioni saranno anche registrate per poter permettere la loro fruizione anche direttamente nelle scuole per chi non ha la possibilità di recarsi fisicamente al cinema.

Il progetto coinvolge attivamente le sale cinematografiche che partecipano alla ricerca degli insegnanti interessati a far seguire i moduli alle proprie classi.

I registi racconteranno al giovane pubblico il proprio film, la propria poetica e il proprio linguaggio. Attraverso i film, verranno affrontate tematiche di attualità̀ e di particolare interesse culturale e sociale. Il cinema, infatti, da sempre costituisce un punto centrale per la socialità e la cittadinanza, inserito nel tessuto urbano della città e dei medi e piccoli centri: l’integrazione sociale e la crescita dell’individuo - civile, sociale e culturale - sono elementi centrali del progetto.

La regia cinematografica è un linguaggio vario e sfaccettato che va interpretato. A questo proposito gli incontri vogliono innescare nei ragazzi un processo di alfabetizzazione ed educazione all’immagine.

Il cinema è un importante strumento per sviluppare nei giovani uno sguardo critico sulla realtà e sul contemporaneo: attraverso la profonda comprensione di film e serie tv, i ragazzi, anche a casa, potranno man mano acquisire le capacità necessarie a comprendere più criticamente e efficacemente il presente e potranno trasferire le capacità interpretative acquisite anche sulle immagini che vedono in televisione al telegiornale, sui video di YouTube e sui vari social tra cui stories e montaggi Tik Tok.

In particolare, poi, la discussione, cominciata in sala, potrà eventualmente continuare nelle aule del nostro istituto, a discrezione dei docenti dei relativi consigli di classe, mentre per le classi quinte del LES si aprirà uno spazio di condivisione, discussione e dibattito che vedrà coinvolti gli studenti di quelle classi in un confronto, coadiuvato dai docenti di Scienze umane, su tematiche socio-economiche di attualità in vista del colloquio dell'esame di Stato. Pertanto, all'interno del progetto che si svolge principalmente nelle sale del Cinema Anteo di Milano, sarà progettato un percorso di approfondimento per le classi quinte, finalizzato a una riflessione condivisa, a un confronto, a un approfondimento delle tematiche affrontate al cinema, durante la visione dei film. Visto che le pellicole proposte dovrebbero innescare nei ragazzi un atteggiamento critico e uno sguardo attento verso la nostra contemporaneità e le tematiche sociali, il progetto può essere ricondotto e valorizzato anche per l'insegnamento di Educazione civica.

Il Cinema Anteo ci ha comunicato di essere ancora in attesa di definire meglio il progetto “Al cinema con i Maestri 2024/2025” che il Ministero della Cultura ha deliberato per quest’anno. Anteo ci terrà informati sullo sviluppo e la rimodulazione del Progetto stesso. 

La "Corsa contro la Fame" è un progetto didattico internazionale per sensibilizzare al tema della fame nel mondo attraverso un percorso che lega sport e solidarietà, con l’obiettivo di responsabilizzare gli studenti andando ad arricchire le loro competenze legate all’Educazione civica.

La Corsa contro la Fame coinvolge gli studenti rendendoli parte attiva del processo di apprendimento, con un modello di responsabilizzazione innovativo.

E' promosso da Azione contro la Fame, organizzazione umanitaria internazionale che opera da oltre 40 anni nella cooperazione. Ogni anno viene trattato nelle classi il tema della Fame andando a scoprire le sue cause e le sue conseguenze attraverso l’approfondimento di una nazione del mondo in cui l'ente opera. In questo anno scolastico si parlerà della Costa d'Avorio.

La versione del progetto per l'a.s. 24-25 prevede alcune modifiche rispetto alla versione pilota realizzata nell'a.s. 23-24.

Al progetto parteciperanno SOLO le classi prime che aderiranno all'iniziativa di solidarietà.

Lo sviluppo del progetto prevede:

- 1) Realizzazione di Unità Didattica a cura dei docenti del CdC, utilizzando il materiale messo a disposizione dalla Fondazione come per esempio il Manuale con le attività da svolgere in aula e in palestra. Lo sviluppo del progetto da parte di più docenti a contatto con la classe e portato avanti in modo continuo per più tempo, lo rende fruibile ed equilibrato. Le tematiche del progetto: mancanza di cibo e acqua e il problema generale della malnutrizione; Settori dell’economia; Microcredito; globalizzazione e dinamiche demografiche; Storia dei popoli e delle aree del mondo; Informatica; Lingua Inglese; Scienze Sociali. Ogni CdC deciderà quali e quante ore dedicare allo sviluppo del progetto.

- 2) Realizzazione di un’ora di attività con un formatore esperto della Fondazione per ogni classe iscritta. Attraverso video, attività interattive e momenti di riflessione, gli studenti verranno coinvolti portando in classe testimonianze video di loro coetanei che vivono in contesti di guerra, povertà e cambiamenti climatici.

3) Preparazione alla Corsa durante le lezioni di Scienze Motorie: i docenti preparano gli studenti alla corsa operando sugli obiettivi formativi legati alla capacità di resistenza.

4) Attivazione degli alunni grazie al Passaporto Solidale con cui avranno l’obiettivo di sensibilizzare, a loro volta, parenti e conoscenti sugli argomenti trattati in classe. Le persone sensibilizzate potranno, quindi, decidere di diventare sponsor dello studente, e di fare una promessa di donazione per ogni giro che lo studente si impegnerà a percorrere il giorno della corsa.

5) Organizzazione dell'evento Corsa contro la Fame in una giornata con tutte le classi aderenti: con l'obiettivo di far partecipare le classi in un evento unico presso l'Arena Civica che sviluppi anche il senso di comunità scolastica oltre all'impegno sociale e solidale. L'evento corsa può essere organizzato chiedendo specificatamente utilizzo dell'Arena Civica (a maggio non è attiva la convenzione) oppure può essere organizzata presso altri centri sportivi con la pista di atletica.

6) Raccolta donazioni: I giorni successivi all’evento finale i ragazzi torneranno dai propri sponsor per raccogliere le promesse di donazione in base ai risultati che avranno ottenuto.

7) Educazione Civica. Tutti gli interventi e tutte le ore realizzate ricadono nella programmazione di Educazione Civica.

Il progetto offre webinar di formazione iniziale, un manuale didattico per l’educazione civica ricco di attività per laboratori didattici, schede per la preparazione fisica alla corsa e attività di role playing formativo, materiale video nella piattaforma del progetto.

Per l'adesione al progetto è necessaria la figura di un docente Coordinatore per l’Istituto che si occuperà di tutte le fasi del progetto: Iscrizione dell'Istituto, adesione classi, raccolta e distribuzione materiali didattici, raccolta e consegna Passaporti Solidali, coordinare gli incontri degli esperti nelle classi, preparazione dell'evento "corsa" pianificandolo in ambienti esterni alla scuola, con il materiale didattico e informativo fornito dall'ente, realizzazione della giornata "corsa", coordinare le modalità di raccolta fondi e consegna all'ente, comunicazione del progetto interna ed esterna, rendicontazione. 

Il progetto assume ancor più valore nella misura in cui coinvolge studenti e docenti nella comunicazione interna ed esterna, attraverso video, foto, testimonianze, ospiti, ambasciatori del progetto.

Al sito https://azionecontrolafame.it/scuole/ tutte le informazioni del progetto.

Il progetto prevede la partecipazione degli studenti delle classi quarte LES agli incontri organizzati presso la sede della Corte dei Conti di Milano, in Via Marina (o altra sede la loro indicata) nonché la presenza come uditori ad alcune delle pubbliche udienze ivi tenute. Gli incontri si svolgeranno in orario scolastico.

La Corte rappresenta un costante presidio di legalità per la gestione delle pubbliche finanze in quanto svolge una forte azione di contrasto a tutela della legalità, del buon andamento della Pubblica Amministrazione e a garanzia dell’erario pubblico.

In tale ottica, è un punto di riferimento per le giovani generazioni, in quanto vero e proprio baluardo dell’EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’, intesa come rispetto dei valori della democrazia ed esercizio dei diritti di cittadinanza, al fine di sollecitare la crescita di una coscienza critica e consapevole del proprio ruolo all’interno della società civile, all’insegna della cultura del bene comune. 

Dopo i buoni risultati delle scorse tre edizioni (2020-22), riproponiamo un'attività per tutti gli studenti del Tenca per celebrare il Dantedì (giornata nazionale dedicata a Dante Alighieri, il 25 marzo). Data la coicidenza con gli stages linguistici e viaggi di istruzione, posticiperemo la data a lunedì 31 marzo 2025.

Proponiamo agli studenti del triennio un gioco tipo quiz/escape room (ma più che altro escape selva oscura): le classi, capitanate da un Virgilio, si sfidano - terze con terze, quarte con quarte, quinte con quinte - per risolvere più velocemente una serie di sfide. Le squadre risolvono dei quesiti attraverso un modulo di google, facendo percorsi più o meno lunghi, ed incontrano degli imprevisti (svenimenti) che consistono nel fare una certa sfida "dal vivo" in un certo posto della scuola, con cui ottengono una chiave per passare il blocco/svenimento. Il gioco è di conoscenza, organizzazione e ricerca: è lecito cercare e copiare, nella speranza che scoprano anche qualcosa di nuovo e si divertano. 

Lo scorso anno il progetto ha ricevuto il primo premio della Fondazione Grazioli per la didattica innovativa: https://www.fondazionegrazioli.it/cultura/premi-per-la-didattica-innovat...

Il progetto  dal titolo Eco -scenario: Un viaggio cinematografico nella biodiversità  consiste nella creazione di un cortometraggio relativo alla  biodiversità del nostro pianeta realizzato dagli alunni di 2D. Verranno identificate le specie chiave, gli ecosistemi critici e le minacce che incombono sulla  Terra dovute alla negligenza e all'indifferenza dell'essere umano . Molta importanza sarà data all'applicazione di nuove  tecnologie biologiche, come il sequenziamento genomico,  e le azioni che possono essere intraprese per proteggere la nostra Terra , garantirne la fertilità del suolo e la crescita delle piante.
Lo scopo del cortometraggio è di unire la delicata tematica della biodiversità con il mondo della cinematografia, offrendo alla classe un percorso formativo che consentirà agli studenti  di acquisire delle  abilità  attraverso la sceneggiatura e la  recitazione  studiate appositamente avvalendoci di esperti facendo parte di un ente  di formazione  "ASSIT" specializzato in tecniche di regia in  ambito cinetelevisivo e tecniche di scenografia  "www.criteria.it". Verranno   trasmessi dagli studenti coinvolti , attraverso l'espressività e il dialogo,   messaggi specifici sulla biodiversità, sui rischi e i pericoli nei quali incorre l'ecosistema. Il corto metraggio avrà come fine quello di  fare riflettere il pubblico (studenti dell'Istituto, docenti....genitori..) che vede ed ascolta attraverso i dialoghi quanto realizzato dagli studenti. Potranno essere effettuate nel cortometraggio delle interviste  ad esperti del settore e/o ad altre figure chiave che possano fornire informazioni utili e importanti sulla biodiversità e sull’importanza della sua salvaguardia per un futuro migliore sulla nostra Terra. Gli alunni diventeranno gli attori e i produttori di una storia toccante che riguarda la natura e il desiderio di agire per salvaguardare il nostro patrimonio terrestre per le generazioni future. Il pubblico sarà sollecitato ad  una profonda  riflessione sull’importanza della biodiversità e il pericolo dovuto alla nostra disattenzione e sottovalutazione di problemi reali . Verrà risvegliata negli studenti e nel pubblico la consapevolezza della situazione terrestre. Gli studenti saranno animati da un forte desiderio  di salvaguardare la natura che ci circonda. I dialoghi creati nel corto metraggio saranno in Italiano ma potranno rivestire un carattere internazionale in altre lingue.
Le riprese verranno effettuate in ambientazioni e habitat specifici, prevalentemente localizzati nella città di Milano con colonna sonora appropriata alla tematica.
Il cortometraggio realizzato verrà  pubblicato sul sito della scuola come progetto di Istituto. 
Infine si prende  anche in considerazione di far partecipare il cortometraggio che avremo realizzato con gli studenti  a dei festival  e/o concorsi organizzati dal territorio sia a livello locale  che nazionale e internazionale sulla biodiversità.

Il progetto, rivolto agli studenti del triennio del Liceo Economico Sociale, ha come obbiettivo la sensibilizzazione  delle giovani generazioni al rispetto delle regole fiscali, all'importanza della legalità fiscale, al formarsi come cittadini consapevoli e socialmente responsabili. Mira a diffondere la cultura contributiva, intesa come "educazione" alla concreta partecipazione dei cittadini alla realizzazione e al funzionamento dei servizi pubblici.

Si articola con incontri con i funzionari dell’Agenzia delle Entrate.

Il progetto prevede l'occasione di incontro per le classi con scrittori contemporanei al fine di dialogare su tematiche inerenti le letture proposte. 

Vengono trattati temi attuali: l'adolescenza, la violenza e i conflitti, la condizione femminile; sono presenti anche approfondimenti culturali di periodi storici o fatti di cronaca. 

Il progetto costituisce un'occasione per lo studente di accostarsi al mondo della scrittura in modo più diretto e personale. 

Il laboratorio intende approfondire alcuni aspetti della letteratura italiana novecentesca, attraverso la lettura di testi poetici e in prosa di autori del novecento, e fornire agli studenti le coordinate metodologiche e critiche di base per poter riflettere su opere, autori e generi della letteratura italiana contemporanea. Al termine del laboratorio i partecipanti potranno compiere una lettura ponderata dei testi letterari oggetto dell'insegnamento, applicando a ognuno l'opportuna metodologia critica, inquadrandolo storicamente e nella sua appartenenza a un genere, risalendo alle fonti e analizzandone la fortuna. 

Nella IV edizione del Laboratorio di Letteratura italiana del 900 - "Scrittori di racconti" si delineerà un percorso che, a partire dall'idea che la prosa migliore sia quella che dica le cose nel modo più preciso e più breve, esplorerà la narrativa breve del Novecento. A partire dall'antologia "Americana" di Vittorini si prenderanno in esame alcuni racconti della raccolta mettendoli a confronto con quelli della tradizione italiana a partire da Moravia, Buzzati, Ortese, Gadda, Pavese, Calvino, Testori, Tondelli e tanti altri.

Ogni anno un crescente numero di studenti chiede di intraprendere un periodo di studi in un paese straniero, prendendo parte in modo attivo e tangibile alla realizzazione di un’identità europea e mondiale aperta e multiculturale e avviando la formazione di una cittadinanza responsabile e solidale, nella direzione delle indicazioni fornite anche dall’Agenda 2030. Nei mesi all’estero, infatti, gli alunni non solo usano quotidianamente una lingua diversa dalla propria, ma osservano nuove pratiche e condividono stili di vita e di apprendimento diversi, con i coetanei della scuola e con le famiglie presso cui risiedono, sviluppando una sensibilità e un apprezzamento maggiore alle tematiche e al valore dell’altro e, infine, consolidando il pensiero e il giudizio critico. In accordo con la Nota MIUR 843 del 10 aprile 2013, il Liceo Tenca riconosce il valore educativo di tale esperienza all’estero e già negli anni precedenti ha regolamentato il suo iter, esplicitandolo nel PTOF. Il considerevole numero di domande, sopraggiunto negli ultimi anni scolastici, ha evidenziato già qualche anno fa la necessità di una riflessione e una revisione dell’iter esistente, in alcuni casi già avviata, volta, da un lato, a potenziare l’efficacia della comunicazione alle famiglie e agli studenti e, dall’altro, a rendere l’organizzazione della preparazione del viaggio, della permanenza all’estero e del rientro dell’alunno più agile e funzionale al sistema scolastico dell’Istituto. 

Progetto destinato a ragazzi del biennio e triennio finalizzato al successo formativo degli studenti. La Commissione si rivolge ai ragazzi in difficoltá giá all'inizio dell'anno scolastico e che per questo motivo hanno bisogno di essere guidati per un eventuale cambio di indirizzo.

L'Aula Magna rappresenta uno degli ambienti più importanti del Liceo, poiché accoglie al suo interno le iniziative di tutti gli indirizzi e i dipartimenti, sia di natura curricolare che extracurricolare, oltre alle attività istituzionali dei docenti e degli studenti (collegi, dipartimenti, assemblee studentesche, ecc.).

L'Aula Magna è stata oggetto di recenti lavori di ammodernamento edilizio ed equipaggiamento tecnico, ma necessita comunque di ulteriori interventi per renderla più facilmente fruibile da tutti.

Interventi di natura straordinaria (in ordine di priorità):

• Completare l'allestimento e il cablaggio delle attrezzature necessarie per la realizzazione di conferenze, con una gestione semplificata della microfonazione e della diffusione audio/video;

• Sostituire l'infisso che dà accesso ai servizi igienici;

• Acquistare e installare un impianto di illuminazione scenica;

• Completare il cablaggio delle attrezzature audio già presenti in Aula Magna;

• Stilare un breve regolamento per l'utilizzo dell'Aula Magna, con poche regole che possano facilitare la convivenza di tutte le iniziative che la utilizzano, anche al fine di preservarne l'integrità e il decoro;

• Finalizzare l'acquisto delle poltroncine.

Interventi di natura ordinaria:

• Sovrintendere a una corretta pulizia dell'Aula Magna e delle sue attrezzature, organizzando un piano ordinario di pulizia e riordino degli ambienti, in accordo con il DSGA e il personale ATA, e in corresponsabilità con gli studenti e i docenti che ne fanno uso.

Scrivi qui un breve riassunto del progetto

All'interno della scuola viene attivato anche quest'anno, un servizio gratuito di accoglienza e condivisione del disagio per gli studenti.

Il servizio, proposto all'interno del nuovo protocollo d'intesa tra la ATS Milano Città Metropolitana, Università Cattolica e ASST Fatebenefratelli Sacco, sarà a disposizione degli studenti 6 ore alla settimana, secondo un calendario da definirsi in accordo con la psicologa.

L’obiettivo è quello di costruire uno spazio di prima accoglienza e di prima valutazione dell’eventuale disagio psicologico instauratosi nel corso degli studi, aggravato dall'esperienza della forzata residenzialità dovuta alla pandemia. Allo studente viene offerta la possibilità di confrontarsi con uno specialista sulle difficoltà che incontra nel processo di autorealizzazione e nelle vicende relazionali, rendendo possibile una chiarificazione delle domande emerse e individuando strategie idonee ad affrontare e gestirle.

Anche quest'anno, è attivo uno spazio dedicato per lo sportello di ascolto psicologico sul sito del Tenca che verrà aggiornato di volta in volta con notizie relative alle circolari via via pubblicate e con tutte le informazioni utili per favorire l'accesso allo sportello da parte dell'utenza. 

Il progetto si propone come obiettivo quello di offrire un supporto metodologico e didattico agli studenti in difficoltà con la lingua inglese e spagnola . Il supporto sarà offerto dalla docente di Lingua Inglese e dalle docenti di Lingua spagnola coadiuvate da altri studenti del triennio, in orario pomeridiano. Ogni studente avrà quindi un suo coetaneo e/o la docente a disposizione per tutta l'ora. Il numero degli studenti tutor coinvolti in ogni ora di sportello dipenderà dal numero di iscritti allo sportello stesso. La partecipazione è gratuita ma le iscrizioni dovranno essere fatte entro il venerdì della settimana precedente l'ora di sportello, con l'indicazione dell'argomento da trattare. Le iscrizioni saranno fatte on line mentre gli sportelli si terranno in presenza dalle 14.30 alle ore 15.30 tra novembre e maggio. Gli studenti tutor saranno individuati dalla docente di inglese ma la loro partecipazione sarà su base volontaria. L’intervento degli studenti tutor per un congruo numero di ore e di partecipazione attiva potrà dare accesso a credito formativo.

La proposta è rivolta agli studenti del Liceo Musicale (quinquennio) che hanno l'esigenza di recuperare e/o potenziare argomenti specifici di Tecnologie Musicali.
Lo sportello si svolgerà con le seguenti modalità: 

• Online tramite la piattaforma di e-learning WeSchool
  • mercoledì   ore 18:00 - 19:00 

L'iscrizione allo sportello online si effettua, entro il giorno precedente rispetto alla data scelta, attraverso la piattaforma di e-learning WeSchool (https://app.weschool.com/), inserendo i nomi degli studenti e l'argomento/esercizio specifico da affrontare.

Ogni ora di sportello è articolata in tre slot orari di 20 minuti prenotabili, ciascuno, da un massimo di 2 studenti. Gruppi fino a 6 studenti possono prenotare più slot orari successivi.

Il progetto Sportivamente Insieme è realizzato con Centro diurno per disabili di via Noale, a Baggio.“ insieme alla rete di realtà del sociale (scuole, ass. sportive, centri educativi disabili) del Polo Ovest Disabilità (zona 6/7 di Milano). Il progetto si propone l’integrazione fra il mondo dei giovani e quello della disabilità attraverso lo sport.