Liceo delle Scienze Umane

• BIENNIO 27 ore alla settimana
• TRIENNIO 30 ore alla settimana
• DURATA quinquennale
• INDIRIZZO a carattere psico - pedagogico - filosofico
• AREA UMANISTICA
  SCIENZE UMANE - Studio della disciplina dalla prima alla quinta
  FILOSOFIA - Studio della disciplina in terza, quarta e quinta
  LATINO - Studio della disciplina dalla prima alla quinta
• LINGUA STRANIERA -  Studio dell'inglese dalla prima alla quinta
• AREA SCIENTIFICA
  Studio della Matematica - Informatca dalla prima alla quinta
  Studio delle Scienze dalla prima alla quinta
  Studio della Fisica in terza, quarta e quinta
• STAGE di Formazione nella Scuola primaria
• SPORT partecipazione a gare interne ed esterne
• CULTURA Spettacoli teatrali - Cinema
• SBOCCHI
  Accesso a qualsiasi facoltà universitaria
  Accesso a corsi para-universitari
  Accesso a corsi post-diploma indirizzati alla formazione professionale nel settore socio - assistenziale e culturale
  Possibilità di inserimento nel terziario: relazioni umane, agenzie formative, ricerca sociale, problematiche connesse alla convivenza di differenti gruppi etnici.

“Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane” (art. 9 comma 1). Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno:

• aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica e socio-antropologica
• aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi del passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea
• saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche, filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogico-educativo
• saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi, ai luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali
• possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla media education.

Linee generali

(Indicazioni Nazionali relative all’intero percorso di studi di 5 anni)

Al termine del percorso liceale lo studente si orienta con i linguaggi propri della cultura nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l’uomo si costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni: l’esperienza di sé e dell’altro, le relazioni interpersonali, le forme di vita sociale e di cura per il bene comune, le relazioni istituzionali in ambito sociale, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori. L’insegnamento pluridisciplinare delle scienze umane, da prevedere in stretto contatto con la filosofia, la storia, la letteratura, mette lo studente in grado di:

• padroneggiare le principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea
• acquisire le competenze necessarie per comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi formali e non, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza
• sviluppare una adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche degli affetti.