Prima C - Scienze umane | 2023-2024

PSICOLOGIA

LA PSICOLOGIA: LA SCIENZA CHE STUDIA LA MENTE

Le origini della psicologia. Filosofia e premesse teoriche della psicologia

La nascita della psicologia come scienza: oggetto, metodo, statuto epistemologico

Le scuole della Psicologia

Lo strutturalismo e il funzionalismo

Il contesto storico-culturale

Wundt e il primo laboratorio di psicologia scientifica

Il comportamentismo: oggetto di studio e metodo

Il contesto storico-culturale

La critica all’introspezionismo di Wundt

Watson. Il comportamento manifesto come unico oggetto di indagine.

Il condizionamento classico o pavloviano.

Il paradigma stimolo-risposta.

Il caso del piccolo Albert

Skinner e il condizionamento operante. Il rinforzo. Gli esperimenti con la Sikinner-box.

Tolman. Oltre il concetto di rinforzo

La Gestalt

Il contesto storico-culturale

Percezione e organizzazione dei dati percepiti. Il tutto è qualcosa di più e di diverso dalla mera somma delle parti.

Le regole principali di organizzazione dei dati percepiti

La Gestalt e gli studi sulla percezione.

BISOGNI

La piramide dei bisogni di A. Maslow

Bisogno come mancanza.

Bisogni omeostatici e non omeostatici.

Soddisfare i bisogni. La spinta motivazionale.

Il cognitivismo

Il contesto storico-culturale

Oggetto di studio e concetti chiave

Il contributo di una pluralità di discipline

La metafora mente-computer

La critica al comportamentismo

Il primato dell’esperimento

Oltre il paradigma stimolo-risposta. Input, output e attività di elaborazione dell’organismo. I processi mentali.

LA MENTE E IL SAPERE: COME IMPARIAMO, PENSIAMO E COMUNICHIAMO

Concetti e teorie dell’apprendimento

L’apprendimento in psicologia

L’apprendimento come condizionamento e i comportamenti di risposta. Il condizionamento operante e l’utilizzo del rinforzo.

L’apprendimento per prove ed errori. Tolman: i risultati come rinforzo motivazionale.

L’apprendimento sociale per osservazione e imitazione. Bandura. L’aggressività si impara? Gli esperimenti con i bambini e il pupazzo Bobo.

L’apprendimento secondo il cognitivismo. Le mappe cognitive.

L’insight e il contributo della Gestalt agli studi sull’apprendimento.

L’apprendimento secondo il costruttivismo. Co-costruire saperi.

Apprendere e studiare: quali sono le strategie

Diversi stili di apprendimento. Gli stili cognitivi.

Le strategie di apprendimento

La metacognizione

La ripetizione

L’associazione e le immagini mentali

Motivazione e demotivazione allo studio. Motivazione allo studio e impotenza appresa. Motivazioni intrinseche ed estrinseche allo studio. Motivazione allo studio e autostima

L’organizzazione delle informazioni

Il metodo di studio

I disturbi specifici dell’apprendimento

Imparare a imparare

Pensiero e intelligenza

Il sistema nervoso: cenni

La mente come strumento per rappresentare la realtà

Che cos’è l’intelligenza? 

L’intelligenza è innata o acquisita? Il contributo dell'ambiente allo sviluppo dell'intelligenza.

L'intelligenza si può misurare? La psicometria e i test QI. La scala Binet-Simon e la scala di Stanford-Binet

L’intelligenza come problem solving. L’intelligenza come abilità e competenze

Una sola intelligenza o tante intelligenze? La teoria delle intelligenze multiple di Gardner

L’epistemologia genetica. Lo sviluppo dell'intelligenza secondo Piaget. Adattamento, assimilazione, accomodamento (cenni)

L’approccio storico-sociale all’intelligenza. Vygotskji e il concetto di Zona di Sviluppo Prossimale.

Oltre il concetto di stadio. Bruner, la ricerca del significato e lo scaffolding

La percezione

La percezione: la nostra finestra sul mondo

I sensi (olfatto, tatto, gusto, udito, vista) e i canali percettivi come interfacce.

La realtà è come la percepiamo? La realtà percepita è una costruzione dalla nostra mente? Le illusioni percettive

La memoria

I tipi di memoria. La memoria sensoriale • La memoria a breve termine • La memoria a lungo termine

L’oblio. Le cause dell’oblio. L’amnesia

Comunicazione e linguaggio

Lo sviluppo cognitivo del linguaggio

Acquisizione e apprendimento del linguaggio

LE EMOZIONI

Emozioni. Gli aspetti fisiologici e il comportamento espressivo.

Lo sviluppo delle emozioni. Emozioni primarie e complesse.

La componente cognitiva delle emozioni

L’empatia

I BISOGNI

La piramide dei bisogni di A. Maslow

Bisogno come mancanza.

Bisogni omeostatici e non omeostatici.

Soddisfare i bisogni. La spinta motivazionale.

PEDAGOGIA

Pedagogia, educazione, istruzione, formazione

Introduzione alla Pedagogia.  La Pedagogia nell'ambito delle Scienze Umane

Il mondo antico.

I caratteri dell'educazione antica.

L'educazione in Grecia.

Roma e l'educazione.

Il Cristianesimo come rivoluzione educativa.