Considerati gli spazi orari relativamente esigui di lezione, si adottano alcune scelte di “economicità didattica” che individuino poche ma esemplari tecniche e brani nella scelta del repertorio e, nella conduzione delle lezioni, singoli momenti mirati di lavoro metodologico, tecnico – esecutivo ed espressivo – interpretativo in classe.

Il percorso metodologico sarà incentrato sulla prosecuzione, iniziata nel biennio, di studio in classe per:

• l’acquisizione e il potenziamento di un sistematico e consapevole metodo di studio personale;
• la prosecuzione della lettura musicale al pianoforte;
• un fondamentale approfondimento di carattere tecnico che consenta la successiva autonomia di lavoro sui brani proposti;

Si porrà sempre maggiore attenzione alla realizzazione performativa dei brani proposti in repertorio, sui quali esercitare, nel modo più sistematico possibile, l’acquisizione delle competenze e capacità sopra indicate.

In questa fase, la lezione sarà articolata in successivi momenti di lettura, di specifiche attività tecniche nelle diverse tonalità, di lavoro più specificamente tecnico – esecutivo e di approccio interpretativo sul repertorio con una costante corrispondenza tra il momento tecnico – esecutivo e quello espressivo – interpretativo.

Il lavoro di apprendimento dei brani proposti sarà svolto contemporaneamente, in classe e a casa, su diverse tipologie di repertorio, così da favorire il graduale sviluppo delle competenze richieste nei diversi ambiti lungo tutto il corso dell’anno scolastico. Sarà garantita, all’interno delle lezioni, l’alternanza nell’ascolto e nell’approfondimento tecnico – esecutivo dei diversi brani, non essendo gli spazi orari sufficienti a lavorare sempre in classe sull’intero repertorio. Si solleciterà, in questo senso, una maggiore capacità di organizzazione del lavoro degli studenti, in relazione allo studio dello strumento, nel contesto dello studio complessivo di tutte le discipline previste dal curricolo di studi.

Gli strumenti di verifica consistono in prove di carattere pratico e riguardano:

• L’osservazione costante e sistematica, la correzione, l’approfondimento e il consolidamento delle esecuzioni fissate per ogni lezione, con eventuali note valutative o valutazioni numeriche in itinere qualora tali esecuzioni si discostino, in modo significativamente positivo o negativo in un arco di tempo almeno quindicinale, dagli obiettivi mediamente richiesti per il livello della classe e dell’alunno o, comunque, quando non si pervenga in un tempo ragionevole alla preparazione di un pezzo o di una parte significativa di esso.
• L’esecuzione in prove formalizzate durante le lezioni dei brani, o parti di essi, oggetto di studio (adeguati per quantità e grado di difficoltà a quanto preventivato per il livello della classe) 
• L’esecuzione pubblica di brani selezionati dal repertorio studiato durante l’anno (almeno un’esecuzione all’anno), anche nella prospettiva delle competenze da raggiungere alla fine del secondo biennio, ovvero necessarie all’ingresso all’AFAM, nell’ottica di un’attività orientativa.
• Il programma sarà rimodulato per ogni singolo studente anche a seconda delle competenze tecnico – esecutive maturate da alunne ed alunni nel corso del precedente biennio, ma tenendo comunque presente il livello di richiesta in ingresso delle competenze pianistiche di secondo strumento richiesto dall’AFAM.