Considerato l’esiguo monte – ore annuale effettivo di lezione, si dovranno adottare scelte che individuino poche ma esemplari tecniche e brani di repertorio e, nella conduzione delle lezioni, specifici momenti mirati di lavoro metodologico in classe. 

Il percorso metodologico sarà incentrato sulla realizzazione performativa dei brani proposti in repertorio, sui quali esercitare, nel modo più sistematico possibile, l’acquisizione delle competenze e capacità sopra indicate.

Si curerà, all’interno di ogni lezione, la successione di volta in volta di diversi momenti: di lettura, di creazione estemporanea, di specifiche attività tecniche nelle diverse tonalità, di lavoro sul repertorio con una costante corrispondenza tra il momento tecnico – esecutivo e quello espressivo – interpretativo e analitico.

Il lavoro di apprendimento dei brani proposti sarà svolto contemporaneamente, in classe e a casa, su tutto il repertorio, così da favorire il graduale sviluppo delle competenze richieste nei diversi ambiti lungo tutto il corso dell’anno scolastico. Sarà garantita, all’interno delle lezioni, l’alternanza nell’ascolto e nell’approfondimento tecnico – esecutivo dei diversi brani, non essendo gli spazi orari sufficienti a lavorare sempre in classe sull’intero repertorio. Si solleciterà negli studenti, in questo senso, la massima capacità di organizzazione del lavoro, sia in relazione allo studio dello strumento che nel contesto dello studio complessivo di tutte le discipline previste dal curricolo di studi.

Gli strumenti di verifica consistono in prove di carattere pratico e riguardano:

• L’osservazione costante, la correzione, l’approfondimento e il consolidamento delle esecuzioni fissate per ogni lezione, con eventuali note valutative o valutazioni numeriche in itinere qualora tali esecuzioni si discostino, in modo significativamente positivo o negativo in un arco di tempo almeno quindicinale, dagli obiettivi mediamente richiesti per il livello della classe e dell’alunno o, comunque, quando non si pervenga in un tempo ragionevole alla preparazione di un pezzo o di una parte significativa di esso.
• L’esecuzione dei brani oggetto di studio (adeguati per quantità e grado di difficoltà a quanto preventivato per il livello della classe), o di parti di essi, in prove formalizzate durante le lezioni;
• L’esecuzione pubblica (saggi ed altre occasioni performative) di brani selezionati dal repertorio studiato durante l’anno, anche nella prospettiva delle competenze da raggiungere per la prova finale dell’esame di Stato, ovvero necessarie all’ingresso all’AFAM, nell’ottica di un’attività orientativa.