Modulo 4 Pedagogia

La Pedagogia del Romanticismo: il quadro culturale del Romanticismo, la Bildung come paidéia e humanitas, Goethe e il romanzo di formazione Wihelm Meister, la pedagogia idealistica di Fichte, la missione del dotto, Discorsi alla nazione tedesca, i collegi-comunità; Froebel e i "giardini d’infanzia”, l’educazione come coltivazione, il rinnovato interesse per l’infanzia, il modello educativo materno, il ruolo del gioco e dei doni; Herbart e l'inizio della pedagogia scientifica, lo statuto epistemologico della pedagogia come scienza dell’educazione, l’idea di istruzione educativa, la teoria dei gradi formali dell’insegnamento; Pestalozzi e la riforma dell’educazione, il problema dell’educazione popolare, natura socialità e moralità come coordinate di un’educazione integrale, la teoria delle tre facoltà; l’esperienza di Neuhof: i fondamenti del metodo, l’inscindibilità di educazione al lavoro e formazione integrale; l’esperienza di Stans: il principio dell’attivizzazione e del mutuo insegnamento; l’esperienza di Burgdorf:  la maturità del metodo elementare pestalozziano; l’esperienza di Yverdon: il superamento del didatticismo ne “Il canto del cigno”.

La Pedagogia nell’Italia risorgimentale: Ferrante Aporti e la fondazione degli asili, la sintesi tra educazione e istruzione, l’educazione fisica intellettuale e morale, limiti e meriti del metodo aportiano; Don Bosco e l’educazione popolare per l' inserimento positivo nella società, gli ambienti educativi salesiani, l’oratorio come ambiente moralmente protetto, il sistema preventivo.

Modulo 5 Pedagogia

La Pedagogia del Positivismo: la pedagogia positivistica in Francia: Saint-Simon e l’educazione come motore del progresso, Comte e l’educazione positiva, Durkheim e l’opera socializzante dell’educazione, l’analisi sociologica dell’educazione, la sintesi tra teorie-pratiche e arte educativa; il Positivismo inglese: Owen e l’educazione come condizionamento, la valenza positiva dell’ambiente nella formazione, il sistema scolastico nella filanda di New Lanark; Spencer e l’educazione in un’ottica evoluzionista, la gerarchia dei saperi; il Positivismo italiano: Cattaneo e l’analisi del problema educativo in Italia, Ardigò e la scienza dell’educazione come riflessione sui mezzi e sui fini dell’educare, il fatto educativo come fondamento; Gabelli, promotore della scuola nazionale, la scolarizzazione come strumento dell’emancipazione popolare, la valorizzazione del pensiero critico; la letteratura per l'infanzia nell'Italia ottocentesca e la sua funzione civile nell’unificazione ideologica della nazione:  il romanzo di formazione “ Le avventure di Pinocchio” di Carlo Collodi e il libro “Cuore” di Edmondo De Amicis. 

Modulo 6 Sociologia

La sociologia del Novecento: il funzionalismo di Talcott Parsons, la teoria dell’azione sociale e i diversi sistemi che vi intervengono, il modello AGIL, i ruoli e le variabili strutturali; il funzionalismo critico di Merton, la critica ai postulati del funzionalismo classico; le teorie del conflitto, Althusser e gli apparati ideologici di Stato; le sociologie critiche della società statunitense e dell’America dream, Riesman e l’analisi dell’individuo eterodiretto; Mills e l’analisi della società di massa; la scuola di Francoforte: l’analisi della società industriale avanzata e delle sue pratiche di controllo sociale; Marcuse: l’uomo  consumatore della società occidentale, la teoria dei falsi bisogni; le sociologie comprendenti: Georg Mead: le premesse  teoriche dell'Interazionismo simbolico, Blumer e il carattere simbolico della società; la prospettiva drammaturgia di Goffman, la vita sociale come teatro, ribalta e retroscena, gruppo di performance e gruppo di audience; la prospettiva fenomenologica di Schutz, la realtà come costruzione intersoggettiva; l'etnometodologia di Garfinkel e i concetti di riflessività e indicalità.