-introduzione al teatro: Miguel de Cervantes e Lope de Vega a confronto; riferimenti alle opere: "Arte Nuevo de Hacer Comedias" (Lope de Vega), "El viejo celoso" (Miguel de Cervantes), "El retablo de las maravillas" (Miguel de Cervantes), "El sí de las niñas" (Leandro Fernández de Moratín)

-introduzione agli "Entremeses" di Miguel de Cervantes che saranno oggetto di studio: "El viejo celoso", "El retablo de las maravillas"; principali caratteristiche del genere ("entremés"); i temi: "el viejo y la niña", "el honor, cristianos viejos, conversos, judíos"; "los judíos en España"; Ángel Sanz Briz, "el ángel de Budapest" e Giorgio Perlasca

-COORDINAMENTO: la docente coordinatrice informa gli studenti sulla situazione didattica e disciplinare e sulla percentuale delle assenze effettuate da ciascun studente dall'inizio dell'anno scolastico; esposizione delle problematiche emerse nella classe

-ascolto (assegnato come compito) e trascrizione del video introdotto dalla docente in classe, disponibile al link

https://www.youtube.com/watch?v=1VvHdFC4DiQ&ab_channel=Artehistoria

-esposizioni programmate e interrogazioni su argomenti concordati con la docente: "Biografía de Jorge Rafael Videla"; approfondimento lessicale; correzione della docente

-esposizioni programmate e interrogazioni su argomenti concordati con la docente: "La noche de los lapices", "El golpe"; approfondimento lessicale; correzione della docente

-Lope de Vega e "la renovación teatral" ("Arte nuevo de hacer comedias")

-ascolto (assegnato come compito) del video: "Regreso al infierno " A 30 años de La Noche De Los Lápices", disponibile al link di YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=7kOSYPe5CDs

-ascolto, commento, spiegazione e approfondimento lessicale del secondo video di YouTube sull'argomento: lo spazio scenico del teatro pubblico in Spagna: introduzione a "los corrales de comedias", disponibile al link:

https://www.youtube.com/watch?v=rZHQvPiBEBQ

-visione delle prime sequenze del lungometraggio "La mirada invisible" (del regista Diego Lerman, 2010, Argentina, Espana, Francia): "la mirada del carcelero, los derechos humanos en las aulas; en 1982, en Argentina, María Teresa es preceptora en el Colegio Nacional de Buenos Aires..:"

-"A Buenos Aires, nel 1982, la dittatura volge al declino, ma tiene ancora il potere in pugno. Maria Teresa è una sorvegliante al Colegio Nacional, la scuola destinata a formare la futura élite del paese. Ha 23 anni e vuole adempiere bene al suo compito che consiste, non solo nel tenere l'ordine, ma anche nel divenire l'occhio segreto della direzione, sempre pronto a cogliere qualsiasi infrazione alle regole. Il suo superiore diretto, il signor Biasutto, la segue con attenzione non disinteressata. Il regista, Diego Lerman, nato nel 1976, ha vissuto sulla sua pelle le infamie della dittatura militare in Argentina e si rifà al libro "Ciencias Morales" di Martin Cohan e narra le dinamiche del microcosmo scolastico come riflesso della struttura oppressiva del regime. Marita, come la chiamano a casa, si muove tra due mondi solo apparentemente avulsi dal contesto sociale. A casa ha una madre e una nonna con cui convivere e condividere quello che resta della sua quotidianità. A scuola diventa la zelante 'longa manus' del potere perfettamente incarnato dal subdolo Biasutto, uomo capace di false attenzioni così come di ferina violenza. Lerman indaga sul substrato su cui le dittature contano per poter conservare il potere: il bisogno di riconoscimento di un ruolo che riempia il vuoto di una solitudine esistenziale profonda: Il regista sceglie di leggere la società attraverso una realtà scolastica d'élite, ma lascia gli studenti quasi totalmente sullo sfondo per mettere in rilievo il processo di asservimento di una coscienza destinato però, come il Paese, a un atto di ribellione"

-verifica scritta programmata sull'argomento: "Los corrales de comedias" (lo spazio scenico del teatro pubblico in Spagna) e Lope de Vega ("Arte nuevo de hacer comedias"); riconsegna e correzione della prova

-introduzione alla dittatura cilena di Augusto Pinochet

-programmazione della discussione libera sull'argomento: "Missing" ("Scomparso", lungometraggio del 1982, diretto dal regista Costa-Gavras)

-"La historia oficial": proseguimento della visione del lungometraggio

-lettura del testo dell'entremés di Miguel de Cervantes "El viejo celoso"; il lavoro, iniziato in classe, viene assegnato come compito; verifiche orali

-verifica scritta programmata sull'argomento: "La Dictadura argentina de Jorge Rafael Videla"; questionario; riconsegna e correzione della prova

-riconsegna e correzione, individuale e di classe, della prova (interrogazione scritta riconsegnata agli studenti) sull'argomento: "El viejo celoso"; commento contenutistico e linguistico

-riferimenti a "El celoso extremeño" ("novela ejemplar", di Miguel de Cervantes)

-riferimenti a Grisostomo e Marcela ("independiente, autoconclusiva, sin la necesidad de un hombre, en la soledad de los campos") e "la liberación de los galeotes" ("Don Quijote"); "Don Quijote y los galeotes": il tema della libertà in Miguel de Cervantes e invito alla lettura, con eventuale approfondimento e relazione alla classe (Capítulo XXII: "De la libertad que dio don Quijote a muchos desdichados que mal de su grado los llevaban donde no quisieran ir")

-riferimenti a "El sí de las niñas" (Leandro Fernández de Moratín) e "La casa de Bernarda Alba" (Federico García Lorca)

-introduzione all'entremés di Miguel de Cervantes "El retablo de las maravillas"; lettura del testo integrale dell'opera assegnata come compito; verifiche orali; questionario predisposto dalla docente

-COORDINAMENTO: la docente ricorda agli studenti la percentuale delle assenze effettuate dall'inizio dell'anno scolastico ed esamina con gli studenti interessati il quadro didattico di ciascuno

-introduzione e sintesi argomentale dell'opera di Lope de Vega "Fuenteovejuna"; studio degli appunti predisposti dalla docente

-verifica scritta programmata dagli studenti sull'argomento: "El viejo celoso" (Miguel de Cervantes); questionario; riconsegna e correzione della prova

-COORDINAMENTO: la docente ricorda agli studenti le regole per la prossima SIMULAZIONE DI ESODO

-COORDINAMENTO: la docente coordinatrice richiama la classe sull'episodio avvenuto durante l'ultima lezione di inglese e invita gli studenti a fare un'assemblea di classe per discutere sull'accaduto

-assegnazione del lavoro da svolgere durante la pausa natalizia: rivedere accuratamente il lavoro svolto durante le vacanze estive: leggere in lingua originale e versione integrale i testi: "El príncipe destronado" (Miguel Delibes), "Las bicicletas son para el verano" (Fernando Fernán Gómez); leggere in spagnolo e in versione integrale il racconto: "La lengua de las mariposas" (Manuel Rivas); leggere in lingua originale alcuni frammenti del testo: "Con ojos de niña, Un diario de la Guerra Civil española" (Encarnación Martorell)

-proposte di valutazione e autovalutazione del lavoro del trimestre

-VIAGGIO DI ISTRUZIONE a Firenze (lunedì 4 marzo, martedì 5)

-COORDINAMENTO: controllo delle assenze effettuate dagli studenti dall'inizio dell'anno scolastico (a richiesta degli interessati)

-sintesi argomentale della prima parte del lungometraggio "El viaje de Carol"

-approfondimento sugli argomenti: "Las Brigadas Internacionales" e i volontari internazionali che supportano i franchisti e combattono con le forze nazionaliste contro l'esercito repubblicano durante la Guerra Civile spagnola (ricerca di informazioni)

-verifica scritta programmata dalla classe sull'argomento: "Fuenteovejuna" (Lope de Vega); questionario

-riconsegna e correzione individuale (con eventuale valutazione e compensazione del voto scritto) con la docente della verifica scritta sull'argomento: "Fuenteovejuna"

-proseguimento del lavoro sull'argomento: esposizioni dei lavori di approfondimento svolti dagli studenti e correzione della docente: "Los españoles en los campos de concentración" 

-lavori di gruppi (di tre persone, al massimo): revisione dei lavori esposti e preparazione di domande e risposte campione sintetiche sugli approfondimenti svolti dalla classe

-riconsegna agli studenti e valutazione dei questionari consegnati alla docente; i questionari verranno utilizzati per le interrogazioni degli studenti ai compagni il prossimo anno

-COORDINAMENTO: controllo del riepilogo delle medie aritmetiche delle valutazioni (per gli studenti interessati)

-riconsegna e correzione generale dei contenuti dell'ultima verifica scritta 

-COGESTIONE (lunedì 25, martedì 26)

-VACANZE DI PASQUA

-COORDINAMENTO: preparazione del prossimo e ultimo consiglio di classe; esame della situazione didattica degli studenti che presentano varie insufficienze

-ripasso e approfondimento del programma di lingua degli scorsi anni: "uso de los modos indicativo y subjuntivo en las oraciones subordinadas"

-esercitazioni valutate sull'argomento "DELE B2, "comprensión de lectura" (tarea 4), in preparazione della "prova comune" del prossimo anno scolastico

-riconsegna e correzione commentata dalla docente e dagli studenti delle prove sull'argomento DELE B2, "comprensión de lectura" (tarea 4); ripasso e approfondimento del programma di morfosintassi svolto negli scorsi anni scolastici e ripassato quest'anno

-COORDINAMENTO: la docente consegna agli studenti interessati copia cartacea della lettera, già protocollata e inviata alle famiglie dalla Segreteria Didattica, dove si riporta l'analisi della situazione didattica effettuata nel corso del Consiglio di Classe e si comunica il numero di discipline in cui gli studenti evidenziano un profitto insufficiente; la docente ricorda agli studenti che è stata pubblicata la circolare con le indicazioni per la consegna dei certificati per i crediti formativi; per quanto riguarda la consegna dei certificati, entro il 15 maggio, gli studenti: consegneranno in segreteria didattica l’attestato / certificazione in originale rilasciato dall’ente presso cui hanno svolto la loro attività extra-scolastica

-inizio delle esposizioni e delle interrogazioni programmate dagli studenti sull'argomento: "Don Quijote", Cervantes critica la società del tempo; lettura antologica dell'opera: correzione linguistica

-cenni al lungometraggio di  "El verdugo" ("La ballata del boia"), del regista Luis García Berlanga, sull'argomento "la comicità come strumento per evitare la censura", e su "La señorita de Trevélez" (del commediografo Carlos Arniches), sull'argomento "il ruolo e la funzione della cultura nella società, la cultura modifica la sensibilità", con particolare riferimento al personaggio di don Marcelino

-"La señorita de Trevélez": introduzione della docente, breve sintesi argomentale, temi dell'opera, lettura e commento di un breve frammento della parte finale (la conclusione del maestro, don Marcelino) 

-COORDINAMENTO: la coordinatrice ricorda agli studenti che nella circolare pubblicata ieri si comunica che nel periodo maggio - giugno 2024 potranno avere luogo prove di esodo generale che coinvolgeranno contemporaneamente tutte le classi e tutto il personale presente in istituto; sono quindi simulazioni di allarme reale; non verranno preannunciate le date delle eventuali esercitazioni; la docente ricorda in dettaglio le disposizioni agli studenti, dando loro le indicazioni più utili per una buona riuscita dell’esercitazione e verbalizza l’avvenuto adempimento sul registro di classe; la coordinatrice controlla che la modulistica per l’evacuazione (cartello indicante la classe, elenco degli studenti della classe e modulo di evacuazione) sia presente nel raccoglitore plastificato appeso alla porta di ciascuna aula.".

-ripasso e approfondimento del programma di lingua (morfologia e sintassi), con particolare riferimento agli argomenti: "voz pasiva", "estilo indirecto", "forma de la probabilidad"

-esposizioni e interrogazioni programmate dagli studenti sugli argomenti: "Don Quijote", "Grisostomo e Marcela"; correzione della docente

-esposizioni e interrogazioni programmate dagli studenti sugli argomenti: "Don Quijote", "Teatro neoclásico español"; correzione della docente

-esposizioni e interrogazioni programmate dagli studenti sugli argomenti: "Don Quijote", Leandro Fernández de Moratín, "El sí de las niñas"; correzione della docente

-"La vida es sueño" (Calderón de la Barca): breve sintesi argomentale dell'opera e ascolto dei monologhi di Segismundo

-assegnazione del lavoro da svolgere durante le vacanze estive e consegna di un promemoria a tutti gli studenti, estratto dal documento registrato nel sito dell'istituto

-valutazione e autovalutazione del lavoro svolto nel pentamestre